Ce volet porte à la fois sur l’évolution historique et sur les fondements de la liberté académique dans leurs liens avec la liberté d’expression et d’opinion à l’Université. Une réflexion sera menée autant sur les balises juridiques et éthiques en matière de liberté universitaire, régulée par les normes épistémiques de la recherche et de l’enseignement, que sur l’équilibre et les tensions possibles en éducation entre les libertés fondamentales (d’expression, d’opinion et de conscience) d’une part et les droits à l’égalité et à la dignité d’autre part, à la lumière du principe d’interdépendance qui sous-tend les chartes québécoise et canadienne des droits.

Ce volet comporte trois projets :

• Un portrait historique des clauses de conventions collectives sur la liberté académique et un travail d’archives visant à restituer l’évolution de la liberté académique depuis les années 1950 au Canada d’un point de vue syndical (Michel Lacroix, Luc-Antoine Chiasson).
• Une réflexion sur la science comme bien public commun et abordée selon une approche des droits humains, notamment sur l’articulation de différents droits et libertés avec la liberté académique (Pierre Bosset, Marysr Potvin).
• Une recherche bibliographique critique sur la liberté d’expression, la liberté académique et les injustices épistémiques et herméneutiques. L’objectif est de mieux comprendre l’impact des injustices épistémiques et structurelles dans l’expression de la liberté académique, les possibilités de prise de parole, et comment les inégalités de pouvoir social se reflètent dans la sphère de la connaissance et les positions d’autorité. Il s’agira de penser les écueils dans l’examen des enjeux liés à la liberté académique sur la place publique et dans les classes, les déterminants sociaux de la prise de parole, la mise en application de sanctions dans les politiques académiques de liberté académique. Approche sociologique et philosophique. Comptes rendus d’article, rapport de recherche et présentation en séminaire, etc. (Ryoa Chung et Lorette Boucher).

En cours : Justice et Injustice épistémiques à l’université : inégalités de pouvoirs : Ryoa Chung, Naïma Hamrouni et Amandine Catala, chapitre en préparation pour l’ouvrage collectif de l’axe 3 (Potvin, M., Gaudreault-Desbiens, J-F. Lacroix, M. (sous la direction de) Les institutions du savoir, les droits et la démocratie : polémiques, menaces et perspectives. Ouvrage collectif. Collection dirigée par Alain-G. Gagnon, Presses de l’Université Laval).