Ce volet porte sur les controverses publiques depuis 2015 en lien avec les libertés académique et d’expression en éducation, le rôle des médias traditionnels et sociaux dans la production de « crises » et de « paniques morales », et le sort réservé à la science, à l’expertise, à la vérité et aux libertés dans les discours qui circulent dans l’espace public et médiatique au Québec et au Canada**.** Il se penche sur le traitement médiatique de la « liberté académique » dans la presse écrite anglophone et francophone, et dresse un portrait des évènements médiatisés plus spécifiques qui ont été couvertes dans chaque province quant aux enjeux liés aux libertés académiques et d’expression des enseignants depuis 2015. Cette analyse médiatique, effectuée à l’aide des bases de données permet de discuter de la nature des problèmes soulevés, de l’ampleur de leur présence dans le débat public et de leur transformation au cours des dernières années. Elle questionne aussi le rôle des procédés médiatiques d’Agenda setting, des cadrages et rhétoriques dans les discours journalistiques ou d’opinion, la construction de paniques morales, l’instrumentation politico-idéologique et l’impact de la désinformation et du peu de régulation sur la science et les savoirs (Potvin, Isabelle Le Bourdais, Adam Tremblay, Thomas Girard, Frédérick Nadeau, Denise Helly).